浅析少儿舞蹈编排的特点及其注意事项

  一、前言

  舞蹈通过肢体语言来表达情感,给人以美的享受,舞蹈艺术拥有悠久的历史。随着少儿艺术教育的不断发展,舞蹈也成为了重要的艺术教育方式之一。少儿舞蹈训练通常从3岁开始,该时期少儿的骨骼柔韧性较好,且骨骼的弹性较大,具有较强的可塑性,但与此同时,少儿的骨骼坚固性较差,难以承受较大的压力和张力,训练中容易出现弯曲、变形的问题。少儿的神经系统还处于发育时期,肢体动作协调能力较弱,且少儿的心理还不成熟,注意力难以集中,难以进行长时间的稳定训练。因此,少儿舞蹈编排过程中,要充分考虑不同年龄段儿童的生理与心理特征,进行科学的舞蹈训练,从而锻炼少儿身体素质的同时,培养少儿的艺术素养。少儿舞蹈教育和训练中,舞蹈编排的质量直接关系到少儿的发展,因此,要加强对舞蹈编排的分析和研究。

  二、少儿舞蹈创作的艺术特征

  (一)少儿对舞蹈的乐趣

  少儿正处于生理与心理发展的时期,他们的世界里充满了奇特的想法,而少儿舞蹈能够将少儿的想法和世界通过艺术的形式表现出来,体现出少儿的乐趣。同时,少儿舞蹈通过积极向上的舞蹈形式,让少儿从中感受到乐趣和美的享受。”游乐性”应当是儿童舞蹈的一个主要的艺朮特点。少儿舞蹈的趣味性和娱乐性应当摆在首位,只有好玩、有趣,孩子们才爱看、才爱跳,才能达到百看不烦、百跳不厌的地步。

  (二)少儿对舞蹈的兴趣

  兴趣能够激发少儿舞蹈训练的热情和积极性,少儿由于好动等特征,多数对舞蹈有着兴趣,从而对舞蹈有着一定的积极性。少儿多数喜欢唱歌、跳舞,从而表达出他们内心的情感,因此学校、家庭以及社会要充分利用少儿的发展特征,激发少儿对舞蹈的兴趣,从而进行舞蹈训练。所以,在考虑舞蹈的题材时,应当选择少儿所熟悉的喜爱的、又有一定积极意义的、可以用舞蹈所表现的、那些孩子们的游戏生活内容。特别是其中的童话、寓言等更存有我们可选择的舞蹈题材。少儿舞蹈除了我们常见的抒情性舞蹈(情绪舞)和叙事性舞蹈(情节舞)外,还应当多提倡采用歌舞、小舞剧、歌舞剧等体裁,这样就能使少儿舞蹈表现形式更加丰富多彩,更加绚丽多姿。

  (三)少儿对舞蹈的认知

  少儿舞蹈作品蕴含着教育知识,通过对丑陋行为的揭露以及对善良、美好事物的歌颂,让少儿从舞蹈中认识到美好的事物,追求美的认知。通过舞蹈艺术的不断影响和教育,少儿的素质教育得以提高,从而培养少儿的真善美综合素质。舞蹈艺术教育也是对少儿进行德育教育的一个重要部分,在少儿的成长过程中,可以对其产生潜移默化的影响,渐渐使得少儿的情操被陶冶,开始唤起少儿对周围事物的兴趣及爱好,而提高少儿的审美情趣和能力。

  三、少儿舞蹈的编排特点

  少儿舞蹈的表演人群是少儿,而且少儿舞蹈的欣赏人群也是少儿,因此少儿舞蹈的编排要符合少儿的特征,满足少儿的审美需求。少儿舞蹈编排中,要遵循三个原则,分别是单纯性、趣味性及通俗性。首先,单纯性,孩子的世界纯真无暇,少儿舞蹈作为打开儿童心灵与情感的窗口,在编排舞蹈时要与成人舞蹈区分开,避免以成年人的思维方式与思维视角来考虑舞蹈的编排,要以儿童的纯真作为出发点,从儿童的眼光去观察、去编排舞蹈;其次,趣味性。少儿的发展特征决定了他们喜爱玩耍,好玩的、有趣的舞蹈才能够吸引少儿的目光,因此在编排少儿舞蹈时要充分考虑到舞蹈的趣味性,以趣味性为核心进行舞蹈的编排;最后,通俗性。儿童的知识面较为狭窄,且他们的生活经验较少,舞蹈的内容和舞蹈的形式要能够让儿童快速地理解。舞蹈编排时,要能够让表演的儿童迅速理解舞蹈的内涵,从而更好地表演舞蹈,同时还要能够让观赏的儿童能够更容易地接受舞蹈。因此,舞蹈编排的创作人员要重视舞蹈的通俗性,舞蹈的内容要通俗易道,满足少儿对舞蹈艺术的需求及审美。

  四、少儿舞蹈编排方法及其注意事项

  (一)深入少儿的生活

  少儿舞蹈也是舞蹈艺术中的一部分,艺术的创作离不开生活,而少儿舞蹈的创作也要紧密联系儿童的生活。少儿舞蹈的创作者要深入儿童的生活中,观察并且体验他们的生活、学习,与孩子们建立良好的感情。创作人员要走入儿童的情感世界,了解孩子们的感情、思想以及动作等,通过对少儿动作的提炼,对少儿情感的升华,以童话、游戏等丰富的形式,编排出丰富的少儿舞蹈作品,给孩子们以美的享受,促进少儿的身心发展。在考虑舞蹈的题材时,应当选择有一定积极向上的、孩子们所熟悉和喜爱的、又可以用舞蹈所表现的那些儿童的游戏与生活内容。丰富的想象、奇异的幻想,常常是儿童(特别是幼儿)思维活动的特点。在少儿舞蹈创作中关键就在于要以儿童的眼睛来看世界,以儿童的思想感情来对待客观事物,从儿童的生活中择取舞蹈的题材,特别是其中的童话、寓言等更存有我们可选择的舞蹈题材。

  (二)精心选择舞蹈的题材和音乐

  音乐和题材是舞蹈的精髓,好的题材能够让舞蹈深入人心。因此,在舞蹈编排前要先确定好舞蹈的题材,并且舞蹈题材要与少儿生活密切相关,少儿在学习和表演时能够快速地融入舞蹈氛围中,并且更加容易地接受和理解舞蹈内涵,训练中也具备更多的积极性。少儿的世界五彩缤纷,创作人员要从孩子生活中发生的事情着手,从中感悟,并且形成舞蹈作品的素材。在选择舞蹈题材时,创作人员要遵循少儿发展的规律,根据少儿的心理发展特征,通过舞蹈来展现少儿的精神世界,反映出童心与童趣。《找朋友》《踏浪》等一系列的题材,均能够较好地反映出少儿的生活面貌,展现出儿童的生活。另外,在舞蹈编排过程中,创作人员要选择与题材相适应的音乐,为舞蹈艺术营造良好的氛围。少儿舞蹈编排中,主要选择旋律动听、节奏欢快的音乐,能够激发少儿的兴趣。不同年龄段的儿童,有不同的生理和心理特征,有不同的生活内容,有不同的喜爱和所关心的事物。这就给我们选择少儿舞蹈的题材,有了极为宽广的余地。儿童现实的生活,儿童所感兴趣的童话寓言、神话传说、自然景物中的花鸟鱼虫、山水风雨,以及童幻世界中的一切,都可以编成舞蹈,塑造出生动鲜明的舞蹈形象。随着少儿舞蹈题材的扩展,舞蹈体裁和形式也就相应地要求多样化。

  (三)注意观察生活,提高自身素质

  少儿舞蹈的编排人员不仅要具备扎实的舞蹈艺术功底,同时还要拥有一双善于发现美的眼睛。少儿舞蹈的创作者要对儿童生活进行观察,通过提升自身的素质来创作出更优秀的舞蹈作品。首先,创作人员要具备过硬的基本功,社会不断发展,创作人员要不断地学习,丰富自身的舞蹈艺术知识与技能。与此同时,创作人员要接触更为丰富的舞蹈形式,并且在创作中融入不同的舞蹈风格,少儿舞蹈的创作更要结合少儿的发展特征,创造出更为丰富、更优秀的少儿舞蹈作品;其次,少儿舞蹈编排人员要热爱少儿舞蹈工作,能够与孩子们一起学习、娱乐,观察孩子们的日常生活,走进少儿的世界,认同孩子们纯真的情感世界,将少儿的日常生活事件提炼成少儿舞蹈的素材。少儿舞蹈的编排人员要不断丰富自身知识和技能,结合少儿的发展特点,创造出满足少儿审美需求和少儿身心发展的舞蹈作品。

  (四)舞蹈编排情节要侧重少儿的兴趣

  少儿舞蹈编排中,舞蹈情节要侧重少儿的兴趣,只有儿童对舞蹈感兴趣,才能够认真地学习舞蹈,更好地接受和表演舞蹈作品。舞蹈编排中,舞蹈的创作人员要安排有趣的情节,吸引儿童的兴趣。少儿舞蹈编排过程中,创作人员可将舞蹈的内容、情节以故事的方式描述给儿童听,或者利用多媒体技术将舞蹈的内容转化成一个个小游戏,在游戏的过程中引导儿童逐渐理解并且掌握舞蹈情节。例如,在《小毛驴》的舞蹈编排中,首先向孩子们描述舞蹈情节:我有一头小毛驴,有一天骑他去赶集,手里拿个小鞭子,挥舞着小鞭子,可在半路上却摔了个跟头,身上沾满了泥。少儿听完故事就会自动联想故事的情境,从而对舞蹈动作产生兴趣,能够更好地掌握舞蹈情节,在舞蹈的训练中快速掌握要领。因此,在编排少儿舞蹈时,要注重少儿的兴趣,以儿童的眼光去观察生活,进行舞蹈的编排。

  (五)选择符合少儿舞蹈的服饰

  少儿舞蹈编排不仅要选择合适的音乐,还要选择符合舞蹈内容的服饰,从而提高舞蹈的艺术价值,培养少儿的审美能力。在完成舞蹈的内容编排后,要设计或者选择与舞蹈相适应的舞蹈服装。选择舞蹈服装时,要注意以下两点内容,首先,少儿舞蹈服装不能影响舞蹈的动作,少儿尽量减少装饰物的佩戴,同时装饰物的选择要安全,避免伤害到孩子;其次,少儿舞蹈服装要突出少儿的特点,注重色彩的搭配,少儿舞蹈服装可选择明亮的颜色,体现出少儿的丰富生活以及乐观向上的生活态度。少儿舞蹈服装的选择既要与舞蹈内容相适应,同时也要适应少儿的年龄特点,通过一定的设计和改动,吸引观赏少儿的目光。

  五、结语

  少儿舞蹈不仅具有娱乐作用,同时还具备艺术教育的作用,在孩子的早期艺术教育中有着不可忽视的作用,能够锻炼儿童的身体素质,提高少儿的艺术能力,促进少儿的身心全面发展。因此,在少儿舞蹈编排过程中,要创新理念,以舞蹈的形式反映出少儿的生活以及童年的趣味,体现出少儿的精神世界。舞蹈编排中要从少儿的视角观察世界与生活,结合少儿的发展特点,选择合适的舞蹈题材与内容,促进少儿的全面发展。一个好的舞蹈作品让人看了精神振奋、心情舒畅,同时还可以促进孩子们的身心健康发展,这就要求我们艺术工作者能够创编出深受少儿喜欢的舞蹈作品。