浅谈少儿舞蹈教学中存在的问题及解决措施

  舞蹈能增强体质、陶冶情操,促进身体各组织器官的发育,提高少年儿童的综合素质,培养良好的节奏感和韵律感。因此,许多少年儿童都比较喜欢舞蹈,喜欢学习舞蹈。然而,在少儿舞蹈教学中,一些教师过于关注舞蹈教育的专业化,过于强调技能训练,而忽略了舞蹈教学的趣味性和娱乐性。忽略了对少年儿童审美能力的培养。在舞蹈教学中,不能够充分发挥学生的主观能动性,进而影响了少年儿童学习舞蹈的积极性。怎样才能够增强少年儿童学习舞蹈的热情,提高其学习舞蹈的自信心,是本文着重探讨的一个问题。

  一、少儿舞蹈教学中存在的问题

  (一)舞蹈教学成人化,舞蹈难度过高

  随着生活水平的不断提高,我国少年儿童学习舞蹈的人数逐年递增。对于舞蹈教学的要求也越来越高。许多家长让孩子学习舞蹈,并没有明确的目标,许多教师也不知道用怎样的教学方式培养学生,教学目标比较模糊,导致少儿舞蹈教学陷入一种困境。少儿舞蹈教学,许多教师和家长都容易陷入一种误区,那就是忽视舞蹈教育的特殊性。在舞蹈教学中,过于强调舞蹈技能训练,忽略了学生素质的培养。导致舞蹈教学过于专业化,影响了少年儿童学习舞蹈的热情。当前,少儿舞蹈教学成人化、专业化倾向比较严重,在少儿舞蹈教学中,一些教师不能够站在儿童的视角,而是站在成人的视角居高临下地想象少儿的空间,习惯于以自己的思维定式进行教学,不能够真正透视孩子的内心世界。在教学过程中,过度的关注于模仿成人舞蹈,喜欢交一些成人舞蹈给少儿学习,这不仅影响着少年儿童学习舞蹈的兴趣,还不符合少年儿童的身体状况,为追求舞蹈效果和舞蹈难度,增加基本动作,提高技巧动作,将少年儿童舞蹈教学看作是培养专业舞蹈演员,由于舞蹈难度过高,使得许多少年儿童失去了学习舞蹈的兴趣。

  (二)过于重视技艺训练,不注重少儿艺术想象能力的培养

  当前,许多舞蹈教师将少儿舞蹈教学教学目标定位为动作到位、姿态优美、节奏准确,过于重视技艺训练,以技艺是否娴熟为评价标准。教师通常一遍又一遍地”死教”,过于重视动作是否规范,一遍又一遍地抠动作,导致少儿出现了疲劳、厌倦,产生了厌学情绪,逐步失去了学习舞蹈的兴趣。在少儿舞蹈教学中,许多教师还是沿袭传统的教育方式,以教师为中心,教师怎么教,学生就怎么学,课堂教学以教师为中心,学生学习舞蹈只是被动接受,一般情况下,舞蹈教师只要求孩子跟着练习,按照规定要求去跳舞,让孩子们反复演练舞蹈动作,机械的记忆一些舞蹈动作,有时许多孩子临上台前,只是学会了舞蹈动作,知道自己应该怎么跳舞蹈,至于这个舞蹈动作有什么意义,想要表达什么主题思想,却一点都不知道,这种非启发式教学方法,不利于培养儿童的想象力,”为了跳舞而跳舞”使少儿错失了”艺术启蒙”的有利时机。

  二、少儿舞蹈教学应遵循的原则

  对少年儿童进行舞蹈教学,与一般文化课程教学不同,教师要从实际出发,注重学生综合素质的培养。首先,要遵循循序渐进的原则。安排少年儿童学习舞蹈,不能够急于求成,在制定教学计划时,舞蹈技能要由浅入深,运动量一点点的增大,由易到难、由简到繁循序渐进。有些教师为了提高儿童的舞蹈技能,让学生做一个把杆压腿或前抢脸等基础训练就需要四五十分钟,这种训练方式,不符合少儿能力接受范围。所以,在教学中,安排少年儿童训练,应遵循循序渐进的原则,科学系统地安排训练内容。另外,在教学中,安排少年儿童训练,还要遵循全面发展原则。少儿舞蹈教学,除了训练少儿身体的柔韧度、力度,训练适合少儿的技能技巧,还要抓住儿童期最珍贵的童真,训练他们对于美的感受,注重少儿舞蹈表现力部分。对少年儿童进行舞蹈教学,教师还要关注不同性别,不同年龄段的孩子的身体状况,根据孩子的年龄,做到因人而异,区别对待。所传授的舞蹈技巧,一定要适合这个年龄段的孩子。少儿舞蹈教育的安全性,也是舞蹈教学中教师必须关注的问题。笔者认为,舞蹈教师应该高度重视其安全性,要学会保护少儿的安全,教学训练遵循科学原理,选择适当的训练方法,不能够一味追求动作的难度,要在安全性原则基础上,提高儿童的舞蹈技能,追求更高目标。

  三、少儿舞蹈教学有效策略

  (一)激发少儿舞蹈兴趣,调动少儿学习舞蹈的积极性

  兴趣是学习的动力,无论做任何事情,只要有兴趣,就会得到事半功倍的效果。在少儿舞蹈教学中,激发儿童的学习兴趣,可以有效地提高儿童的注意力,调动他们的学习积极性。在愉快的氛围中,快乐的学习舞蹈。由于少年儿童正处于生长发育时期,不仅注意力不集中,而且还缺乏耐性,如果像训练专业舞蹈演员一样,训练他们,很容易使他们失去对舞蹈的兴趣,影响到训练效果。因此,在基础训练阶段,教师一定要加强趣味性培养,寓教于乐,将舞蹈教学内容与游戏活动相结合,增强舞蹈的趣味性,激发少儿的舞蹈兴趣。要诱发儿童对于舞蹈产生相应的情感,用心去感受形体动作的语汇情景,在欢愉的课堂氛围中学习舞蹈技能,使其充满趣味的自娱性,轻松愉快中掌握舞蹈知识。让少儿感到学习舞蹈是一种快乐的活动,把学习舞蹈当做是一种游戏,进而产生学习兴趣。

  (二)重视教材的使用,教学方法要多种多样

  在少儿舞蹈教学中,教材是教学的依据,在对不同年龄阶段儿童进行舞蹈教学时,一定要重视教材的使用。在教学内容上,要根据少儿的特点,由浅入深,循序渐进,要根据学生的接受能力、模仿能力,科学的选择教材。同时,还要根据儿童的喜好,选择一些有情趣的、少儿感兴趣的材料,要用一些比较活波的动作,与主干动作穿插辅助练习,表现孩子们活泼的天性,从而活跃课堂气氛,激发少儿学习的兴趣。”教学有法,教无定法”。在少儿舞蹈教学中,教学方法要多种多样,要恰当好处地运用多种教学法。舞蹈教学有其特殊性,它属于一门比较独特的技能型课程。教学方法一定要适少儿舞蹈教学。所以,我们应结合少儿实际,选择合适的教学法传授动作技能。如在少儿舞蹈教学中,教师讲解舞蹈动作,不仅要通俗易懂,还要生动形象。用美妙的语言讲解更能够激发学生的学习兴趣。同时,在为儿童做示范动作时,动作要优美、准确,赋予感染力。在教少儿舞蹈时,教师也可以先让儿童自己编排舞蹈动作,然后对其进行指导。这样,有利于培养儿童的艺术想象力。

  四、结语

  总之,作为一名舞蹈教师,在少儿舞蹈教学中,要根据少儿的特点,努力钻研,不断创新教学方法。要根据舞蹈教学中存在的问题,逐步改进和提升教学质量,激发少儿舞蹈兴趣,调动少儿学习舞蹈的积极性,做好引导、指导工作。同时,还要科学合理的选择教材,培养儿童的艺术想象力,使得教学内容,能够适应少儿舞蹈发展的需要。